Ein paar Monate mit Project English
Ich arbeite nun seit Monaten an Project English, füge neue Dinge hinzu, verbessere alte, mache Dinge kaputt, von denen ich dachte, sie würden funktionieren, und verbringe dann viel zu viel Zeit damit herauszufinden, warum sie aufgehört haben zu funktionieren. Es war unterhaltsam, schmerzhaft und voller der Art kleiner technischer Probleme, die irgendwie zu drei weiteren Problemen führen, sobald man das erste behoben hat.
Als ich die Website im März 2026 gestartet habe, begann ich damit, bereits vorhandene Arbeiten zusammenzuführen. Projekte, Ressourcen, Experimente und andere Dinge waren über verschiedene Orte verstreut, und ich wollte einen zentralen Ort, an dem ich sie zeigen konnte. Das ist Project English: mein Portfolio. Ich habe immer noch keine Ahnung, wie ein ordentliches Portfolio eigentlich aussehen sollte, aber darüber mache ich mir inzwischen nicht mehr besonders viele Sorgen. Dieses hier spiegelt das wider, was ich tatsächlich tue.
Ein Großteil dieser Arbeit steht direkt oder indirekt mit meinem täglichen Beruf als Englischlehrer in Marokko in Verbindung. Ich habe auch keine besonders positive Sicht darauf, wohin sich der Beruf in meinem Land entwickelt, aber darüber werde ich separat schreiben. Vorerst ist dieser Beitrag einfach ein Update zu zwei aktuellen Projekten.
Der Project English Einstufungstest
Das erste ist ein Sprach-Einstufungstest, und er ist kostenlos. Ein Einstufungstest soll Lernenden eine Schätzung ihrer aktuellen Kompetenz geben, damit sie eine bessere Vorstellung davon haben, wo sie stehen und welches Niveau für sie geeignet sein könnte. Meine Version verwendet den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen als Bezugsrahmen.
Die bekannte Reihenfolge ist A1 → A2 → B1 → B2 → C1 → C2. A1 steht für Anfängerniveau, A2 ist elementar, und die Skala setzt sich von dort aus nach oben fort. Der GER selbst ist viel umfassender als ein einfacher Online-Test, weil er beschreibt, was Lernende in den Bereichen Hörverstehen, Leseverstehen, mündliche Interaktion, mündliche Produktion und Schreiben können.
Meine aktuelle Version erfasst nicht alle diese Bereiche. Sie enthält noch keine Audioeingabe für die mündliche Produktion, und sie bewertet kein längeres Schreiben, ist in diesem Sinne also noch recht einfach. Ich hätte gern, dass zukünftige Versionen beides enthalten, sobald ich herausgefunden habe, wie man diese Funktionen richtig baut und wie man das Projekt nachhaltig hält. Eine Möglichkeit ist, dass die Basisversion kostenlos bleibt, während die Bewertung von Sprechen und Schreiben kostenpflichtige Funktionen werden. Ich weiß es ehrlich gesagt noch nicht, und ich lasse das lieber offen, als so zu tun, als hätte ich ein ausgearbeitetes Geschäftsmodell, obwohl ich keines habe.
Die Benutzeroberfläche ist derzeit verfügbar in Englisch, Französisch, Spanisch, Arabisch und marokkanischem Darija. Das Ergebnis ist eine Einstufungsschätzung, kein offizielles Zertifikat. Lernende können sie als Ausgangspunkt verwenden, sie mit einer anderen Bewertung vergleichen oder mich kontaktieren, wenn sie weitere Orientierung benötigen.
Es gibt auch eine iOS-Version in geschlossenem TestFlight-Test. Sie ist noch nicht öffentlich, wird aber verfügbar sein, sobald ich zufrieden bin, dass sie bereit ist.
Ein Lernzentrum für meine Schüler
Das zweite Projekt ist eigentlich nicht Teil der Website Project English. Es ist eine separate Website, die ich für meine Schüler erstellt habe, und die einfachste Beschreibung ist wahrscheinlich ein sehr grundlegendes Learning Management System, oder LMS.
Ich brauchte einen Ort, um die Dinge zu organisieren, die ich bereits mit Schülern mache: Materialien teilen, Aufgaben und Tests veröffentlichen, Arbeiten einsammeln, ergänzende Ressourcen bereitstellen und alles an einem Ort halten. Für Schüler bietet die Website herunterladbare Ressourcen, Arbeitsblätter, PDFs, Tests und nach Niveau geordnete Materialien. Für mich bietet das Dashboard eine Möglichkeit, Aufgaben und Ressourcen zu veröffentlichen, eingereichte Arbeiten zu prüfen, sobald sie organisiert wurden, und zusätzliche Aufgaben zuzuweisen, wenn jemand sie braucht.
Die Website enthält außerdem den Diagnosetest. Die Benutzeroberfläche unterstützt Englisch, Arabisch, marokkanisches Darija, Französisch und Spanischeinschließlich Layouts von rechts nach links, und sie verbindet Schüler mit relevanten Project English- und EasyEnglish-Ressourcen. Sie befindet sich noch im Aufbau, aber die Schüler nutzen sie bereits. Sie haben den Diagnosetest gemacht, Ressourcen heruntergeladen und begonnen, genau die Art von Feedback zu liefern, die man erst bekommt, wenn etwas den eigenen Computer verlässt und tatsächliche Nutzer erreicht.
Warum noch ein LMS bauen?
Die offensichtliche Frage ist, warum ich überhaupt ein grundlegendes LMS bauen würde, wenn es bereits so viele etablierte Plattformen gibt. Dafür gibt es mehrere Antworten, und die meisten davon sind eher praktisch als technisch.
Kosten sind einer davon. Die Schule kann nicht einfach ein LMS einführen, und selbst eines zu bezahlen ergibt für das, was ich vorhabe, nicht viel Sinn. Es gehört auch nicht zum offiziellen System, in dem ich arbeite, und es gibt Richtlinien dafür, wie einige digitale Dienste bereitgestellt werden.
Dann gibt es noch das Problem der Vertrautheit. Schüler sind mit LMS-Plattformen nicht unbedingt vertraut, und etwas, das für einen Lehrer oder Entwickler völlig normal aussieht, kann für jemanden, der noch nie eines benutzt hat, kompliziert wirken. Konten, Passwörter, Menüs, Benachrichtigungen, Dashboards und unbekannte Fachbegriffe erzeugen alle Reibung.
Besonders Passwörter sind ein Albtraum. Ich habe die administrativen Probleme gesehen, die entstehen, wenn Schüler sie vergessen, den Zugriff auf Konten verlieren oder sich nicht mehr erinnern, welche Zugangsdaten sie verwenden sollten. Passwörter werden oft erst wichtig, nachdem jemand bereits eines verloren hat. Ich wollte meine Zeit nicht damit verbringen, als technischer Support für vergessene Logins zu dienen, also stützt sich meine Version auf Informationen, die Schüler bereits kennen, darunter ihre Namen und Geburtstage.
Es ist bewusst einfach gehalten. Ich könnte ein ausgefeilteres Authentifizierungssystem bauen, aber das macht es nicht automatisch besser für die Schüler, die es tatsächlich benutzen müssen.
Wenn die Website funktioniert und der Schüler sagt, dass sie es nicht tut
Der Diagnosetest gab mir ein frühes Beispiel für ein weiteres Problem. Einige Studierende berichteten, dass er nicht funktionierte, während ich von meiner Seite aus das Dashboard, die Analysen und die Ereignisprotokolle prüfen und keinen entsprechenden Anwendungsfehler feststellen konnte.
Die Website erfordert keine spezielle Software und ist so konzipiert, dass sie in einem modernen Browser läuft. Es gibt eine grundlegende Onboarding-Nachricht, und wenn die Anwendung einen Fehler erkennt, zeigt sie eine Meldung mit vorgeschlagenen nächsten Schritten an. Diese Ereignisse werden ebenfalls aufgezeichnet, damit ich sie später untersuchen kann.
Es gab weiterhin Fälle, in denen ein Student sagte, der Test funktioniere nicht, während die Anwendung selbst nichts Ungewöhnliches protokollierte. Das lässt mehrere Möglichkeiten außerhalb der Website selbst offen: das Gerät, den Browser, die Internetverbindung oder etwas, das in der Art und Weise geschah, wie der Student mit der Seite interagierte.
Das bedeutet nicht, dass sich der Student das Problem eingebildet hat. Aus seiner Sicht ist eindeutig etwas schiefgelaufen. Aus meiner Sicht hat sich die Anwendung genau wie erwartet verhalten. Der schwierige Teil besteht darin herauszufinden, was zwischen diesen beiden Erfahrungen passiert ist.
Digitale Kompetenz ist Teil des Problems
Was mich daran ärgerte, war nicht, dass ich plötzlich entdeckte, dass digitale Kompetenz ein Problem ist. Das wusste ich bereits. Ärgerlich war für mich, zu sehen, wie dieselben grundlegenden Probleme fortbestehen, während sich die Debatte über Bildung immer weiter zu größeren Themen wie KI hinbewegt.
Es ist frustrierend, ambitionierte Reden über KI in der Bildung zu hören, während Studierende weiterhin mit grundlegenden digitalen Aufgaben kämpfen können, von denen diese Systeme stillschweigend annehmen, dass Menschen bereits wissen, wie man sie erledigt. Bevor wir über ausgefeilte Werkzeuge sprechen, gibt es darunter noch ein viel alltäglicheres Problem: sich auf einer unbekannten Website zurechtfinden, eine Fehlermeldung verstehen, ein Verbindungsproblem erkennen, den Browser wechseln, ein Konto verwalten oder einfach erklären, was passiert ist, als etwas nicht mehr funktionierte.
Sich mit WhatsApp, TikTok oder YouTube wohlzufühlen, überträgt sich nicht automatisch auf diese Fähigkeiten. Das sind verschiedene Formen digitaler Kompetenz, und wenn sie fehlen, löst mehr Technologie das Problem nicht auf magische Weise. Manchmal fügt sie nur eine weitere Schwierigkeitsebene hinzu.
Das ist der Teil, den ich frustrierend finde. Wir können über immer fortschrittlichere Technologie im Bildungsbereich sprechen, aber wenn die grundlegende digitale Umgebung für Studierende immer noch schwer zu navigieren ist, dann fehlt ein Teil des Fundaments.
Manchmal ist die Website wirklich kaputt. Manchmal ist die Verbindung schlecht. Manchmal ist das Gerät das Problem. Manchmal hat der Nutzer etwas übersehen, das von der Entwicklerseite aus offensichtlich wirkte. Der schwierige Teil besteht darin zu wissen, was genau passiert ist, und den Menschen genug Anleitung zu geben, damit sie sich davon erholen können.
Wo die beiden Projekte jetzt stehen
Derzeit ist der Einstufungstest eine kostenlose mehrsprachige, auf dem GER basierende Bewertung, mit einer iOS-Version in der Testphase und ehrgeizigeren Funktionen, die ich später gerne hinzufügen würde. Das Learning Hub ist eine bewusst einfache Plattform, die für meine Studierenden entwickelt wurde, weil ich einen Ort brauchte, um Ressourcen, Aufgaben, Tests und ergänzende Arbeiten zu organisieren, ohne mehr Komplexität als nötig einzuführen.
Keines der beiden Projekte ist fertig, und ich erwarte nicht, dass eines von ihnen in absehbarer Zeit fertig sein wird. Jedes Mal, wenn ich sie nutze, finde ich etwas, das ich ändern möchte. Jedes Mal, wenn jemand anderes sie nutzt, entdecke ich etwas, das ich nicht bedacht hatte.
Für den Moment sind es zwei weitere Projekte, die ich dem Portfolio hinzufügen kann, und dieser Beitrag ist einfach eine Einführung dazu, was sie sind, warum ich sie gebaut habe und wo sie derzeit stehen.
Einstufungstest (Webversion)